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文言文断句考点复习专题

时间:2016-05-11

中考:文言文断句考点复习专题

一、初中阶段需要掌握的重要句子的朗读停顿:

①可/以/一战          ②再/而衰,三/而竭       ③我/孰与/城北徐公美  

④如使/人之所欲/莫甚于生     ⑤由是/则/可以辟患/而有不为也    ⑥故/天将/降大任/于/是人也 

 ⑦必/先/苦其/心志,劳其/筋骨,饿其/体肤,空乏/其身,行/拂乱/其所为,所以/动心/忍性,曾益/其所不能      ⑧以/君之力,曾不能/损/魁父之丘,如/太行、王屋/何  

⑨且/焉置/土石        ⑩遂/率子孙/荷担者三夫         11、邻人/京城氏之孀妻/有遗男 

 12、今/天下/三分     13、是以/先帝/简拔/以遗陛下     14、是以/众议/举宠为督  

15、躬耕/于南阳,苟全性命/于乱世,不求闻达/于诸侯        16、受任/于败军之际,奉命/于危难之间    17、故/临崩/寄臣/以大事也   18、此臣/所以/报先帝而忠陛下/之职分也   ) 

18、而/不知/太守之/乐其乐也(《醉翁亭记》)

二、关于文言句子朗读停顿划分指导例析
一、“语法结构划分法”:
   根据语言顺序处理停顿,即按照“主语——谓语——宾语”、“定语——中心语”、“状语——中心语”、“动补”来停顿,也就是说在主谓之间、谓宾之间、状语与中心语之间、动补之间要作停顿,以使语意明显。

1、  主谓之间、状谓之间、动补之间可作停顿。
例3、寡人/欲以五百里之地/易/安陵(《唐雎不辱使命》)
例4、此/庸夫之怒也(《唐雎不辱使命》)
例5、先帝/不以/臣卑鄙(《出师表》)
例6、受任/于败军之际,奉命/于危难之间(《出师表》)

2、  动宾之间,结合紧密时不停顿,但宾语有定语限制或修饰,就须停顿。
例8、故/克之(克之是动宾关系,但宾语为单音节,动宾结合紧密,不需停顿,否则读来反而生硬。)
例9、缘溪/行,忘/路之远近(“路之远近”是忘的宾语,有其修饰限制语,结构完整,自成层次,动宾之间,往往有其停顿。)

3、  几个状语之间虽有停顿,但只相当于现代的顿号级别,可不作停顿。
例10、先帝在时,每与臣/论/此事(“每与臣”有“每”、“与臣”两个状语,可以连读,不必停顿。)

4、  定语与中心语之间一般不停顿。
例11、醉翁之意/不在酒,在乎/山水之间也

二、“文言句式特点划分法”:
   要留心文言句式特点,如倒装句(主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置)、省略句、判断句、被动句、固定结构句等,划分停顿时须维护其古代语言特点和意义的完整。
例12、一鼓/作气,再/而衰,三/而竭(“再”、“三”后省略谓语“鼓”)
例13、居/庙堂之高/则/忧其民(“庙堂之高”是定语后置)
例14、此人/一一/为/具言/所闻(“为”是介词,后省略宾语“之”,代桃源村人)
例15、孔子云:“何陋/之有?”(宾语前置句,应调整为“有何陋?”)
例16、刻/唐贤今人诗赋/于其上(“于其上”是状语后置)
例17、亲贤臣,远小人,此/先汉/所以/兴隆也(“所以”在句中是“……的原因”之意,是固定结构;“也”表判断语气,“此……也”是判断句)
例18、帝/感/其诚(“感”具有被动意义,“被……所感动”)

四、停顿要体现关键词的管辖范围。
例19、殚/其地之出,竭/其庐之入(“殚”、“竭”是关键词)
例20、入/则无/法家拂士,出/则无/敌国外患者(“入”、“出”是关键词)
例21、先/天下之忧/而忧,后/天下之乐/而乐(“先”、“后”是关键词)

五、留心名作状的朗读停顿。
例22、其一/犬坐/于前(“犬”是名作状,“像狗一样”修饰“坐”的样子,不能读成:其一犬/坐/于前)
例23、山行/六七里(“山”是名作状,“在山路上”限制“行”的处所,不能读成:山/行/六七里

六、留心形同于现代双音合成词现象的朗读停顿。
   古代汉语连在一起的两个单音词,形同于现代的双音节合成词,朗读时必须分开,不能把古代两个单音词读成现代的双音合成词。
例24、于是  天/将/降大任/于/是人也
例25、可以  可/以/已/大风   可/以/一战
例26、妻子  率/妻/子/邑人/来此绝境
例27、中间  中/间/力拉崩倒之声

七、留心句首关联词及语气助词“夫、盖、且、若夫、至若”,将其自成音节,专作停顿,以发挥统领全句或全段以及引起话题的作用。

例28、夫/大国,难测也
例29、盖/一岁之犯死者/二焉
例30、若夫/霪雨/霏霏  至若/春和/景明
例31、且/壮士/不死即已,死/即举大名耳

八、留心古代的“国名、年号、地名、官名、郡爵、史实”。

例36、庆历四年春,滕子京/谪守/巴陵郡

九、“也”用在句中表示提示,朗读时应停顿,不能误为副词,如作句尾语气助词则不作停顿。
例37、余/闻之也/久(〈伤仲永〉)
例38、可/计日而待也

十、句式整齐的四言、五言、六言、七言等,朗读时可用相同的停顿来读,使语气语调一气贯通。
例39、至若/春和/景明,波澜/不惊,上下/天光,一碧/万顷
例40、鸢飞/戾天者,望峰/息心;经纶/世务者,窥谷/忘返


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